很多大企業(yè)會(huì)劃分銷售市場(chǎng)，有些市場(chǎng)的英語普及率很低，比如：中東國(guó)家、南美國(guó)家等，這就需要我們需要掌握一些小語種，如：西班牙語、葡萄牙語、阿拉伯語、俄語等。多會(huì)一種語言，就會(huì)多很多外貿(mào)商機(jī)，加上“一帶一路”的日

1.語言交流能力 跨境電商需要是和外國(guó)人做生意，溝通交流的基礎(chǔ)工具就是語言，雖然英語的適用范圍很廣，但是對(duì)于一些國(guó)家還是要使用本國(guó)語言，例如韓國(guó)、日本、泰國(guó)等等，所以語言能力是跨入這個(gè)行業(yè)的第一步。2.電商基本知識(shí)

2、外語能力。外貿(mào)業(yè)務(wù)員需要和各種各樣的人交流，所以會(huì)說一些基本的外語很重要。3、產(chǎn)品專業(yè)素質(zhì)能力。業(yè)務(wù)員做業(yè)務(wù)需要向客戶解釋產(chǎn)品的性能、品質(zhì)、描述等問題，需要很強(qiáng)的專業(yè)能力。4、敢于吃苦的能力。外貿(mào)業(yè)務(wù)員的工作

4、語言能力：具備流利的外語溝通能力，特別是英語，能夠進(jìn)行有效的書面和口頭溝通。5、市場(chǎng)調(diào)研：進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，了解目標(biāo)市場(chǎng)的需求、競(jìng)爭(zhēng)格局、市場(chǎng)趨勢(shì)等，為產(chǎn)品銷售和推廣提供依據(jù)。6、國(guó)際貿(mào)易法律法規(guī)：掌握跨境電商相關(guān)的

跨境電商外貿(mào)業(yè)務(wù)員需要掌握的崗位技能有?

5、熟練應(yīng)用辦公軟件；6、身體健康，形象良好。外貿(mào)業(yè)務(wù)員的工作內(nèi)容有：1、負(fù)責(zé)市場(chǎng)信息的收集；2、根據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃，負(fù)責(zé)營(yíng)銷活動(dòng)的策劃與執(zhí)行，完成銷售目標(biāo)；3、維護(hù)客戶關(guān)系，建立長(zhǎng)期戰(zhàn)略合作。

一、外貿(mào)專員崗位職責(zé) 1、負(fù)責(zé)國(guó)際市場(chǎng)對(duì)外聯(lián)絡(luò)業(yè)務(wù)，向國(guó)外客商推廣公司，開發(fā)市場(chǎng)，及時(shí)處理客人的詢盤及各種需求。為客戶提供主動(dòng)、熱情、滿意、周到的服務(wù)。2、負(fù)責(zé)外貿(mào)定單在企業(yè)內(nèi)部計(jì)劃、生產(chǎn)、包裝、運(yùn)輸?shù)冗^程的跟蹤;3

外貿(mào)業(yè)務(wù)員的職業(yè)要求：1、外貿(mào)業(yè)務(wù)員應(yīng)具備愛國(guó)精神、守法意識(shí)、忠誠(chéng)品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神、誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)、開拓精神等職業(yè)素質(zhì)。2、外貿(mào)業(yè)務(wù)員應(yīng)具備市場(chǎng)營(yíng)銷能力、商務(wù)談判能力、函電處理能力、業(yè)務(wù)操作能力、綜合管理

外貿(mào)業(yè)務(wù)員崗位職責(zé)：1、配合公司的所需，及時(shí)作好翻譯工作 2、熟悉產(chǎn)品，對(duì)產(chǎn)品有所掌握，并能獨(dú)立分析其組成和給予準(zhǔn)確的報(bào)價(jià) 3、熟悉產(chǎn)品在市場(chǎng)上的定位，找出報(bào)價(jià)時(shí)的不同 4、能獨(dú)立開發(fā)客戶，對(duì)外貿(mào)流程了解，對(duì)產(chǎn)品

4、外貿(mào)訂單的跟蹤和管理。5、外貿(mào)訂單的生產(chǎn)和貨源跟蹤和協(xié)調(diào)。6、目標(biāo)客戶資料的整理，做好客戶要求的及時(shí)反饋和處理。7、合同履行過程中意外情況的妥善處理。8、完成部門經(jīng)理臨時(shí)交辦的其它工作。外貿(mào)業(yè)務(wù)員工作描述(二)1

外貿(mào)業(yè)務(wù)員的工作內(nèi)容包括客戶開發(fā)與維護(hù)、產(chǎn)品知識(shí)掌握與推廣、報(bào)價(jià)與談判、訂單處理、合同簽訂與管理、風(fēng)險(xiǎn)管理。1、客戶開發(fā)與維護(hù)：尋找和開發(fā)新的海外客戶，通過各種渠道如展會(huì)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、行業(yè)聯(lián)系等進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研和潛在客戶

外貿(mào)業(yè)務(wù)員工作職責(zé)與任職要求

碩士學(xué)位論文的研究背景一般是指課題研究的出發(fā)點(diǎn),主要闡述是在什么環(huán)境下產(chǎn)生的研究課題。 研究背景一般需要闡述以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:國(guó)家有戰(zhàn)略、社會(huì)有需求、研究有必要等。 1. 國(guó)家新戰(zhàn)略(計(jì)劃、政策等)、時(shí)代新思路(新目標(biāo))、發(fā)展新

選題等于零。3、合理性原則。合理性原則是指選題不但要考慮是否滿足社會(huì)和科學(xué)發(fā)展的需要，具有實(shí)用價(jià)值；確實(shí)可行；而且還要看課題本身是否合理。所謂合理性原則，也稱科學(xué)原則。如永動(dòng)機(jī)、水變油的研究永遠(yuǎn)都是徒勞。

五、外貿(mào) 中國(guó)政府規(guī)定,外商可以在國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)設(shè)立的深圳福田、沙頭角、汕頭、廈門、?？?、大連、天津、青島、張家港、外高橋、寧波、福州、廣州等保稅區(qū)內(nèi)成立貿(mào)易企業(yè),在保稅區(qū)內(nèi)從事轉(zhuǎn)口貿(mào)易和為保稅區(qū)內(nèi)企業(yè)代理生產(chǎn)用的原材料、零配件的

從張家港市實(shí)施“以港興市”的成就和過程看，這是中國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛、地方政府積極作為、資源市場(chǎng)化的有效運(yùn)用、企業(yè)努力發(fā)展等多方面因素綜合發(fā)揮作用的典范。（本文是基金項(xiàng)目“張家港市城市發(fā)展研究課題”階段成果之一。）（張德華

當(dāng)前，認(rèn)真研究綠色貿(mào)易壁壘的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，深入把握其形成和發(fā)展規(guī)律，成為當(dāng)前一項(xiàng)亟待探討和研究的課題。特別是加強(qiáng)綠色壁壘對(duì)我國(guó)外貿(mào)的影響及應(yīng)付對(duì)策的研究已顯得尤為必要。2.已了解的本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 隨著我國(guó)加入

張家港外貿(mào)發(fā)展研究的課題要點(diǎn)寫點(diǎn)什么啊

外貿(mào)業(yè)務(wù)員崗位職責(zé)(一)1、處理國(guó)外客戶日常往來函電，及時(shí)處理客戶詢盤郵件;2、通過搜索引擎、B2B網(wǎng)站、國(guó)內(nèi)外會(huì)展等 渠道 拓展海外市場(chǎng)，開發(fā)新客戶 3、根據(jù)客戶的要求接單并跟進(jìn)訂單 4、做好客戶的維護(hù)等相關(guān)工作;外貿(mào)

職業(yè)所需的能力要求大致可區(qū)分為專業(yè)能力、管理能力、人際能力、工作態(tài)度、判斷能力概念能力等六項(xiàng)。本研究主要針對(duì)專業(yè)能力,即職業(yè)技能。 2、研究流程與步驟 本研究的目的在于了解產(chǎn)業(yè)界對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的職業(yè)技能需求;通過文獻(xiàn)回顧了解

外貿(mào)業(yè)務(wù)員崗位職責(zé)：1、配合公司的所需，及時(shí)作好翻譯工作 2、熟悉產(chǎn)品，對(duì)產(chǎn)品有所掌握，并能獨(dú)立分析其組成和給予準(zhǔn)確的報(bào)價(jià) 3、熟悉產(chǎn)品在市場(chǎng)上的定位，找出報(bào)價(jià)時(shí)的不同 4、能獨(dú)立開發(fā)客戶，對(duì)外貿(mào)流程了解，對(duì)產(chǎn)品

1、根據(jù)客戶要求制作及確認(rèn)全套出口單證(如提單、箱單、發(fā)票、產(chǎn)地證、非木制品包裝聲明等);2、收集和整理各種單證，完成送貨單、訂單、提單核對(duì)等對(duì)單據(jù)的各項(xiàng)處理;3、負(fù)責(zé)安排出貨和跟進(jìn)訂艙、送貨及報(bào)關(guān)等全套工作，確保貨

1、 負(fù)責(zé)氧化銻及阻燃材料的海外市場(chǎng)開拓和銷售網(wǎng)絡(luò)維護(hù);2、 收集潛在客戶的信息并進(jìn)行分析和評(píng)估;3、 與客戶建立良好合作關(guān)系，負(fù)責(zé)合同的起草;跟進(jìn)貨物交付，負(fù)責(zé)貨款回收;4、 完成公司分配的銷售任務(wù)。外貿(mào)業(yè)務(wù)員工作職責(zé)2

2019年外貿(mào)崗位調(diào)查報(bào)告,外貿(mào)崗位要求

【答案】：A,B,D 行情調(diào)研是為了獲得與貿(mào)易有關(guān)的各種信息。通過對(duì)信息的分析，得出國(guó)際市場(chǎng)行情特點(diǎn)，判定貿(mào)易的可行性并進(jìn)而據(jù)以制定貿(mào)易計(jì)劃。行情調(diào)研范圍和內(nèi)容包括經(jīng)濟(jì)調(diào)研、市場(chǎng)調(diào)研、客戶調(diào)研。

市場(chǎng)調(diào)研大致要調(diào)研要從5個(gè)方面入手：市場(chǎng)環(huán)境和宏觀經(jīng)濟(jì)狀況；市場(chǎng)需求；消費(fèi)者情況；競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情況；市場(chǎng)銷售策略。1、市場(chǎng)環(huán)境和宏觀經(jīng)濟(jì)狀況：調(diào)查市場(chǎng)環(huán)境，就是全面系統(tǒng)的調(diào)研整個(gè)行業(yè)和主要企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢(shì)。而宏

（2）國(guó)外政治和法律環(huán)境。包括政府結(jié)構(gòu)的重要經(jīng)濟(jì)政策、政府對(duì)貿(mào)易實(shí)行的鼓勵(lì)、限制措施、特別有關(guān)外貿(mào)方面的法律法規(guī)，如關(guān)稅、配額、國(guó)內(nèi)稅收、外匯限制、衛(wèi)生檢疫、安全條例等；（3）國(guó)外文化環(huán)境。包括使用的語言、教育水平

競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境：了解競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境也是市場(chǎng)調(diào)研的重要環(huán)節(jié)。這包括了解目標(biāo)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)者數(shù)量、競(jìng)爭(zhēng)者的市場(chǎng)份額、競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)品的特點(diǎn)、價(jià)格策略、營(yíng)銷策略等。例如，一家電子產(chǎn)品企業(yè)需要了解目標(biāo)市場(chǎng)的本地品牌和國(guó)際品牌，分析他們的產(chǎn)品特點(diǎn)、

進(jìn)口貿(mào)易國(guó)際市場(chǎng)調(diào)研包括哪幾個(gè)方面?(5分

國(guó)際貿(mào)易也稱通商，是指跨越國(guó)境的貨品和服務(wù)交易，一般由進(jìn)口貿(mào)易和出口貿(mào)易所組成，因此也可稱之為進(jìn)出口貿(mào)易。 1、按貨物移動(dòng)方向國(guó)際貿(mào)易可分為：進(jìn)口貿(mào)易、出口貿(mào)易、過境貿(mào)易 2、按統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際貿(mào)易可分為：總貿(mào)易、專門貿(mào)易 3、按商品形態(tài)國(guó)際貿(mào)易可分為：有形貿(mào)易、無形貿(mào)易 4、按有無第三者參加國(guó)際貿(mào)易可分為：直接貿(mào)易、間接貿(mào)易、轉(zhuǎn)口貿(mào)易 5、按參加國(guó)的多少國(guó)際貿(mào)易可分為：雙邊貿(mào)易、多邊貿(mào)易 6、按清償工具國(guó)際貿(mào)易可分為：現(xiàn)匯貿(mào)易、記帳貿(mào)易、易貨貿(mào)易 7、按貨物運(yùn)輸方式國(guó)際貿(mào)易可分為：陸路貿(mào)易、海路貿(mào)易、空運(yùn)貿(mào)易、郵購(gòu)貿(mào)易 8、按經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平國(guó)際貿(mào)易可分為：水平貿(mào)易、垂直貿(mào)易 9、按地區(qū)國(guó)際貿(mào)易可分為：南南貿(mào)易、南北貿(mào)易、北北貿(mào)易 拓展資料：國(guó)際貨物貿(mào)易屬商品交換范圍，與國(guó)內(nèi)貿(mào)易在性質(zhì)上并無不同，但由于它是在不同國(guó)家或地區(qū)間進(jìn)行的，所以與國(guó)內(nèi)貿(mào)易相比具有以下特點(diǎn)： 國(guó)際貨物貿(mào)易要涉及不同國(guó)家或地區(qū)在政策措施、法律體系方面可能存在的差異和沖突，以及語言文化、社會(huì)習(xí)俗等方面帶來的差異，所涉及的問題遠(yuǎn)比國(guó)內(nèi)貿(mào)易復(fù)雜。 國(guó)際貨物貿(mào)易的交易數(shù)量和金額一般較大，運(yùn)輸距離較遠(yuǎn)，履行時(shí)間較長(zhǎng)，因此交易雙方承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)遠(yuǎn)比國(guó)內(nèi)貿(mào)易要大。 國(guó)際貨物貿(mào)易容易受到交易雙方所在國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)變動(dòng)、雙邊關(guān)系及國(guó)際局勢(shì)變化等條件的影響。 國(guó)際貨物貿(mào)易除了交易雙方外，還需涉及到運(yùn)輸、保險(xiǎn)、銀行、商檢、海關(guān)等部門的協(xié)作、配合，過程較國(guó)內(nèi)貿(mào)易要復(fù)雜得多。 參考資料：百度百科-國(guó)際貿(mào)易

課題研究計(jì)劃（或稱開題報(bào)告)是有格式要求的。一般包括：課題名稱、選題背景、理由、國(guó)內(nèi)外成果綜述、研究?jī)?nèi)容、目標(biāo)、方法、步驟、預(yù)期成果等。請(qǐng)參考我設(shè)計(jì)的下面這個(gè)： 1、課題名稱: 關(guān)于人工智能的可行性研究 2、課題的來由: 隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)分工日趨復(fù)雜，并且有的工種具有一定的危險(xiǎn)性，另一方面，隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，人們產(chǎn)生了越來越高的生活需求，越來越多人的迫切需要從消費(fèi)水平進(jìn)入享受水平，人們生產(chǎn)的目的是為了追求更好的生活。二者之間的矛盾導(dǎo)致現(xiàn)有人力無法滿足社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展的需要，急切需要一種更為發(fā)達(dá)、效率更高的生產(chǎn)工具代替人力進(jìn)行生產(chǎn)流程，只有這樣才能最大顯得的提高人們的生活質(zhì)量，現(xiàn)代人工作的壓力、緊張和心理疾病才有可能得到根本的緩解，也才有利于我們和諧社會(huì)的構(gòu)建。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，我們從中看到了希望。就是依托計(jì)算機(jī)技術(shù)來開發(fā)人工智能，進(jìn)入生產(chǎn)、生活領(lǐng)域。 3、研究的目的及意義: 本課題研究通過探討人工智能的原理明確開發(fā)人工智能的可行性。開發(fā)人工智能將極大地提高社會(huì)生產(chǎn)力，將有助于改善我們的生活質(zhì)量，將有助于社會(huì)、文化、教育等改革。 4、活動(dòng)計(jì)劃與活動(dòng)步驟：（含分工，如有可能，最好加上時(shí)間安排） （1）組長(zhǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)行資料收集、查詢、整理，完成人工智能相關(guān)文獻(xiàn)綜述； （2）兩組員負(fù)責(zé)通過資料查詢了解人工智能原理等相關(guān)理論知識(shí)； （3）兩組員通過訪談?dòng)?jì)算機(jī)專家了解人工智能的可行性； （4）全體組員通過訪談、觀察了解工廠工人工作壓力情況和人們生活狀況，了解人們的需要； （5）全體組員對(duì)查詢和收集的資料進(jìn)行整理分析，完成研究。 5、可行性分析: （1）我們課題組對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)非常感興趣，具有較好的基礎(chǔ)，尤其是人工智能感興趣； （2）我們聯(lián)系到了計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師和科研院所的計(jì)算機(jī)專家作為指導(dǎo)教師； （3）人工智能理論研究成果比較多，對(duì)我們課題的研究提供了豐富的基礎(chǔ)性支撐； （4）我們收集到了比較多的相關(guān)資料和書籍等。 6、小組分工:（參見4） 7、研究方法：文獻(xiàn)研究法、訪談法、觀察法等。 8、預(yù)期成果：論文、研究報(bào)告、訪談?wù){(diào)查報(bào)告 9、表達(dá)形式：幻燈展示、實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?、口頭匯報(bào)
(一)課題研究的基本思路 中小學(xué)開展課題研究,教師成為研究者是關(guān)鍵:教師要深入研究自己教育教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和問題,揚(yáng)長(zhǎng)避短,改進(jìn)工作,實(shí)現(xiàn)向研究型,專家型教師轉(zhuǎn)變.教學(xué)科研一體化是基本途徑:研究要為教學(xué)服務(wù),科研是為了更好地教學(xué).校本課題研究是核心:沒有課題研究,科研興校就是一句空話.行動(dòng)研究是基本方法:行動(dòng)研究把解決問題放在第一位,以提高行動(dòng)質(zhì)量,改進(jìn)實(shí)際工作為首要任務(wù). 中小學(xué)課題研究的基本原則: 以校為本;理論聯(lián)系實(shí)際;著重研究現(xiàn)實(shí)問題,為提高質(zhì)量服務(wù);定性和定量研究相結(jié)合;繼承,借鑒與創(chuàng)新相結(jié)合. 確立研究課題的基本途徑: 從成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中提出課題;從面臨的突出問題中提出課題;移植先進(jìn)教育教學(xué)模式和方法,結(jié)合本校實(shí)際提出課題;從國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展前沿尋找切入點(diǎn),提出課題;根據(jù)自己的教育教學(xué)理念和創(chuàng)新設(shè)想,提出課題. (二)如何選題 1,選題原則 (1)是否值得研究 創(chuàng)造性:研究對(duì)象新,研究視角新. 吉州區(qū)龍蝦危害程度的調(diào)查. "江南青銅器王國(guó)青銅器藝術(shù)"欣賞. 科學(xué)性: 利用氣功提高學(xué)生智力的研究. 洗頭的頻率與個(gè)人成就的相關(guān)研究. 效益性: 小學(xué)生穿布鞋和穿皮鞋比例的調(diào)查研究. (2)是否能夠研究——可行性: 農(nóng)村中學(xué)教育綜合改革的研究 現(xiàn)代文化媒體對(duì)青少年思想品德影響的研究 開發(fā)大腦潛能的研究 讓鄧小平理論進(jìn)課堂的研究 2,選題要特別注意的問題 (1)立足于本職工作(在研究中工作,在工作中研究) (2)立足于平時(shí)積累 (3)立足于個(gè)人特點(diǎn)(模式) (4)從小處著手 (5)注意對(duì)日常教育現(xiàn)象進(jìn)行反思 (6)選題不要一味求新 (三)如何制定課題方案 1,課題的表述 2,研究的目的意義(為什么要研究) 3,研究對(duì)象和范圍(界定) 4,研究?jī)?nèi)容(研究什么) 5,研究方法(怎樣研究) 6,研究的步驟和進(jìn)程 7,經(jīng)費(fèi)預(yù)算與設(shè)備條件 (四)教育科研課題的申報(bào)立項(xiàng) 1.課題申報(bào)的渠道 教育科研申報(bào)課題的的渠道可以通過學(xué)校,縣市級(jí)教研室推薦,向省一級(jí)或更高一級(jí)的課題管理部門申報(bào),申報(bào)時(shí)須逐級(jí)經(jīng)過教研部門或課題管理部門批準(zhǔn),以便建立課題研究業(yè)務(wù)檔案,并與業(yè)績(jī)考核建立聯(lián)系. 還有一種申報(bào)的渠道,就是在已經(jīng)批準(zhǔn)公布了的課題研究計(jì)劃中,選取某個(gè)課題主動(dòng)申請(qǐng)參加課題的子課題研究和試驗(yàn)工作.在申報(bào)這一類課題的時(shí)候,要充分了解和熟悉這些課題是否適合自己的研究水平,是否具有適當(dāng)?shù)难芯筷?duì)伍,時(shí)間等諸多因素,申報(bào)后要積極主動(dòng)地與總課題組負(fù)責(zé)人經(jīng)常保持聯(lián)系,努力做好階段性的課題工作總結(jié). 2.江西省中小學(xué)教育科研課題申報(bào)和立項(xiàng)的程序 ⑴認(rèn)真閱讀《江西省中小學(xué)教育教學(xué)研究課題指南》; ⑵填寫《江西省中小學(xué)教育教學(xué)研究課題申報(bào)書》; ⑶由所在縣(市,區(qū))教研室蓋章后交市教研室課題辦,再統(tǒng)一交省課題基地辦; ⑷省市課題辦召開課題評(píng)審會(huì),聘請(qǐng)?jiān)u為評(píng)審課題,提出課題立項(xiàng)評(píng)審意見; ⑸將擬通過立項(xiàng)課題報(bào)省,市教育主管領(lǐng)導(dǎo)審批; ⑹向課題組下發(fā)省,市《中小學(xué)教育科研課題立項(xiàng)通知書》; ⑺課題的啟動(dòng)與實(shí)施. 3.申報(bào)時(shí)間 課題申報(bào)每年兩次,申報(bào)時(shí)間分別為每年的3月10—31日,9月10—30日. 4.評(píng)審未通過的原因 ⑴選題不當(dāng),不符合資助條件; ⑵課題論證不充分; ⑶負(fù)責(zé)人的素質(zhì)或水平比已承擔(dān)此項(xiàng)目; ⑷課題組力量不強(qiáng)或分工不當(dāng); ⑸資料準(zhǔn)備不夠; ⑹最終成果不明確; ⑺不具備完成本項(xiàng)目所需的其它條件; ⑻經(jīng)過比較,本項(xiàng)目有更合適的承擔(dān)人; ⑼其它原因(加以說明). (五)幾種常用的研究方法 1,問卷調(diào)查法 2,實(shí)驗(yàn)法 3,觀察法 4,案例法 5,行動(dòng)研究法(研究思路,研究思想,研究方式) (定量與定性相結(jié)合) 1,問卷法 (1)問卷的結(jié)構(gòu):指導(dǎo)語,個(gè)人基本情況,調(diào)查題 (2)問卷的類型:開放式,封閉式,綜合式 開放式:說說您對(duì)生物課的看法 封閉式:選擇題,是否題,等級(jí)式 選擇題:您這次生物學(xué)考試成績(jī)不理想的原因是什么 A,能力差,B,沒努力,C,老師不行,D考試時(shí)粗心. 是否題:您喜歡生物課嗎 A,是 B,否 等級(jí)式:(態(tài)度情感方面) 三等式:您對(duì)生物教師 A,喜歡B,無所謂,C,不喜歡 五等式:非常喜歡,比較喜歡,無所謂,比較討厭,非常討厭 (3)問卷設(shè)計(jì)的要求 例1,您認(rèn)為素質(zhì)教育有何意義 例2,您認(rèn)為學(xué)生負(fù)擔(dān)重不重 例3,您父母支持您參加生物課外小組嗎 問題的語言要通俗,具體,準(zhǔn)確 例4,有的同學(xué)上課前先預(yù)習(xí)一下,你是 不預(yù)習(xí),很少預(yù)習(xí),老師布置預(yù)習(xí)就預(yù)習(xí),經(jīng)常預(yù)習(xí) 問題不能帶有暗示性的語言 備選答案要按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分類 備選答案之間的距離要大致相等 您在上課前, A,不預(yù)習(xí) B,有時(shí)預(yù)習(xí) C,經(jīng)常預(yù)習(xí) 例5,晚上,您通常睡覺時(shí)間是: A,8點(diǎn)前 B,9點(diǎn)前 C,10點(diǎn)前 D,其它—— 備選答案應(yīng)該窮盡 避免提出對(duì)方產(chǎn)生顧慮或無從回答的問題 2,觀察法 觀察法的類型 自然觀察與實(shí)驗(yàn)室觀察(是否在自然狀態(tài)下) 直接觀察與間接觀察(是否在現(xiàn)場(chǎng)) 參與性觀察與非參與性觀察(是否直接參與觀察對(duì)象的活動(dòng)) 結(jié)構(gòu)性觀察與非結(jié)構(gòu)觀察(有無明確的觀察目標(biāo)) 例如,托馬斯為了研究6歲兒童的搗亂行為,首先從實(shí)際中觀察兒童搗亂行為包括那幾個(gè)方面,每個(gè)方面又賦予具體的行為表現(xiàn),將6歲兒童搗亂行為方面確定后,有計(jì)劃地在兒童生活中觀察兒童行為表現(xiàn),記錄收集資料來進(jìn)行研究.由此可見,觀察法是研究者按照一定的目的計(jì)劃,在自然的條件下,對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)的,連續(xù)的觀察,并作出準(zhǔn)確和詳盡的記錄,以收集掌握所要研究的資料,進(jìn)而進(jìn)行分析,綜合,歸納,演繹,推理,對(duì)假設(shè)作出嚴(yán)密的,合理的科學(xué)解釋. 玩弄東西,解自己的鞋帶等. 做其它事 9 把頭和身子轉(zhuǎn)向其它同學(xué),向別人顯示東西. 轉(zhuǎn)方向 8 發(fā)出咯咯聲,撕紙,鼓掌,敲擊書桌. 噪聲 7 哭叫,尖叫,咳嗽,吹口哨. 叫嚷 6 和其它同學(xué)講話,喊叫老師,唱歌. 說話 5 搶奪他人東西,破壞其它同學(xué)財(cái)物. 擾亂他人 4 投擲,推,撞,拍,戳及用東西打其它同學(xué). 侵犯他人 3 跪在椅子上,坐在腳上,橫躺在課上. 跪 2 離開位子,站起來,走動(dòng). 粗魯行為 1 行 為 表 現(xiàn) 類別 序號(hào) 3,實(shí)驗(yàn)法: 教育實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn):實(shí)驗(yàn)環(huán)境的自然性,實(shí)驗(yàn)變量的無害性,實(shí)驗(yàn)過程的長(zhǎng)期性. 三種變量:自變量,因變量,無關(guān)變量 實(shí)驗(yàn)法成功的關(guān)鍵在于無關(guān)變量的控制. 常見的無關(guān)變量: 被試的態(tài)度因素 生長(zhǎng)成熟因素 測(cè)量的安排 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的類型:單組實(shí)驗(yàn),等組實(shí)驗(yàn),輪組實(shí)驗(yàn) 例如,赫洛克進(jìn)行過一項(xiàng)成功的教育實(shí)驗(yàn).他根據(jù)假設(shè)的構(gòu)想,把四五年級(jí)的106名學(xué)生,按照他們第一次測(cè)驗(yàn)成績(jī)分成四個(gè)組:第一組為受表?yè)P(yáng)組,第二組為受訓(xùn)組,第三組為靜聽組,第四組為控制組.這四組學(xué)生每天都進(jìn)行難度相等,訓(xùn)練時(shí)間相同(15分鐘)的加法訓(xùn)練.對(duì)第一組學(xué)生,每天練習(xí)后都當(dāng)眾點(diǎn)名表?yè)P(yáng),大加鼓勵(lì);對(duì)第二組學(xué)生,每天練習(xí)后教師總是指名批評(píng),加以訓(xùn)斥;對(duì)第三組學(xué)生,每天練習(xí)后教師既不表?yè)P(yáng),也不批評(píng),只是讓他們靜聽別人受表?yè)P(yáng)或受批評(píng);對(duì)第四組學(xué)生,讓其單獨(dú)練習(xí),他們本人不受表?yè)P(yáng)或批評(píng),也未見別人受表?yè)P(yáng)或批評(píng),教師不給予任何評(píng)價(jià).通過五天實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行第二次測(cè)驗(yàn),其結(jié)果是,受表?yè)P(yáng)組成績(jī)最好,受批評(píng)組次之,靜聽組第三,控制組最差.由此證明了實(shí)驗(yàn)者的理論假設(shè):有評(píng)價(jià)的教學(xué)效果比無評(píng)價(jià)的教學(xué)效果好,表?yè)P(yáng)激勵(lì)的教學(xué)效果比批評(píng)訓(xùn)斥的教學(xué)效果好. 自變量,就是指由實(shí)驗(yàn)者所實(shí)施并主動(dòng)加以操作的實(shí)驗(yàn)因素.自變量又叫實(shí)驗(yàn)變量,它是一種假定的原因變量.上例中,教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)及表?yè)P(yáng),批評(píng)等方式,就是自變量.因變量,就是指由于實(shí)驗(yàn)變量的影響而產(chǎn)生的結(jié)果.因變量又叫反映變量,它是一種假定的結(jié)果變量.上例中,實(shí)驗(yàn)者通過表?yè)P(yáng),批評(píng),靜聽與單獨(dú)練習(xí),不做評(píng)價(jià)等方式實(shí)驗(yàn)后,四組學(xué)生分別呈現(xiàn)的幾種不同成績(jī)的反映,就是因變量.無關(guān)變量,就是指可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果而又與實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)無關(guān)的一切因素.又叫干擾變量.如被試的年齡,性別,智能發(fā)展水平,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),性格,意志,情緒,被試的家庭狀況,所在班級(jí)的班風(fēng),學(xué)風(fēng),教師的水平與工作責(zé)任心,校園文化環(huán)境等,都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果,這都屬于無關(guān)變量. 4,行動(dòng)研究 特征: 從研究目的看,是"為行動(dòng)而研究" 從研究對(duì)象看,是"對(duì)行動(dòng)進(jìn)行研究" 一條龍服務(wù):把研究問題和解決問題結(jié)合起來 從研究環(huán)境看,是"在行動(dòng)中研究" 從研究人員看,是"行動(dòng)者進(jìn)行研究" 從研究范圍看,是研究者行動(dòng)所涉及的范圍 從研究的進(jìn)程看,是邊行動(dòng)邊調(diào)整 從研究結(jié)果看,是行動(dòng)的改進(jìn),發(fā)展 學(xué)生行動(dòng)的改進(jìn)和發(fā)展;教師行動(dòng)的改進(jìn)和發(fā)展 行動(dòng)研究法案例: 青浦模式——大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的研究 他們采取的實(shí)踐篩選方法具體包括以下程序 ⑴總結(jié)各種教學(xué)經(jīng)驗(yàn),了解本門學(xué)科教學(xué)以及與它有關(guān)的一些學(xué)科,如心理學(xué),邏輯學(xué)和哲學(xué)認(rèn)識(shí)論等的研究成果,然后運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)和成果,結(jié)合施教對(duì)象的現(xiàn)狀和要求提出計(jì)劃; ⑵按預(yù)定計(jì)劃在授課中實(shí)施這些經(jīng)驗(yàn)(理論成果將體現(xiàn)在某些經(jīng)驗(yàn)中); ⑶組織有經(jīng)驗(yàn)的老師親臨教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)(一般不是實(shí)驗(yàn)環(huán)境下的現(xiàn)場(chǎng)),對(duì)視覺情況進(jìn)行系統(tǒng)的考察和評(píng)價(jià); ⑷根據(jù)考評(píng)結(jié)果對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行調(diào)節(jié)——淘汰,發(fā)展或優(yōu)化組合; ⑸再計(jì)劃,再實(shí)施,再考評(píng),多次反復(fù),直至篩選出有效的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng). 設(shè)想計(jì)劃 反思 觀察 行動(dòng) 修訂計(jì)劃 再行動(dòng) 再反思 再觀察 行動(dòng)研究螺旋圖 (六)科研課題結(jié)題的材料準(zhǔn)備 1.填寫結(jié)題報(bào)告書 一般來說,結(jié)題報(bào)告書包括以下基本內(nèi)容: ⑴課題研究的主要人員; ⑵課題結(jié)題的總結(jié)報(bào)告; ⑶課題研究成果統(tǒng)計(jì).主要是一些能反映研究過程的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),提供給課題結(jié)題評(píng)委進(jìn)行評(píng)價(jià)和核實(shí). 2.收集與課題有關(guān)的文字和實(shí)物材料 ⑴反映課題進(jìn)展情況的資料,如課題小結(jié)等; ⑵學(xué)術(shù)和實(shí)踐活動(dòng)的記錄; ⑶隊(duì)伍訓(xùn)練的成果,如培訓(xùn),外出學(xué)習(xí)等; ⑷課題有關(guān)改革收益層面的實(shí)驗(yàn)推廣資料; ⑸效益情況.包括反映改革前后效益的對(duì)比數(shù)據(jù),經(jīng)濟(jì)效益的數(shù)據(jù); ⑹社會(huì)反映.包括本課題獲得報(bào)刊評(píng)介的文章,獲獎(jiǎng)情況等; ⑺公開發(fā)表和獲獎(jiǎng)文章的雜志和證書; ⑻與課題有關(guān)的音像,多媒體課件,立體模型等. 申報(bào)課題結(jié)項(xiàng)程序 1.被立項(xiàng)的課題在實(shí)施中,要求課題負(fù)責(zé)人每學(xué)期寫出階段小結(jié),(不需要再寄交省市教研室,只是結(jié)題時(shí)提供)在課題完成時(shí)匯編裝訂成一份(打印稿),作結(jié)項(xiàng)評(píng)審的依據(jù)之一. 2.課題研究到期,負(fù)責(zé)人寫出申請(qǐng)結(jié)項(xiàng)的報(bào)告,填寫課題結(jié)項(xiàng)申報(bào)書,一式三份.對(duì)需延期結(jié)項(xiàng)的課題,負(fù)責(zé)人必須提前半年向省,市課題辦寫出申請(qǐng)報(bào)告. 3.課題負(fù)責(zé)人將本課題的立,結(jié)項(xiàng)申報(bào)書(一式三份),階段小結(jié)匯編,結(jié)題總結(jié)報(bào)告,課題相關(guān)成果材料及目錄等,連同課題評(píng)審費(fèi),交市教研室課題辦. 4.省,市課題辦組織專家根據(jù)具體情況采取通訊評(píng)審或現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審方式對(duì)課題進(jìn)行結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收.對(duì)暫未通過結(jié)項(xiàng)的課題,按專家提出的意見予以改進(jìn),爭(zhēng)取下一批再繼續(xù)申請(qǐng)結(jié)項(xiàng). 祝愿老師們?cè)诮逃蒲猩先〉酶蟮某煽?jī)!