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二、填空題(本大題共15小題,每空1分,共25分) 請將答案填在答題紙相應的位置上。錯填、不填均無分。 21. We trust you will look ___ the matter ___ delay upon receiving the substantiating data concerning the damage.

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您看看是下面這套題嗎？大工14秋《社會調查與統(tǒng)計分析》在線作業(yè)1的參考答案：一、多選題 1、ACD　2、ABC　3、ABCD　4、BCDE　5、ABCDE 1.利克特量表的最明顯的優(yōu)點有()。A.適用范圍廣 B.可描述得分相同者的態(tài)度結構

正確答案:B大工11秋《國際商法》在線作業(yè)2一,單選題1. 在買賣合同中,如果買方不及時提貨,賣方可能要對承運人支付滯期費及其他費用,對此應由( )。A. 賣方自己負擔B. 買方自己負擔C. 買賣雙方各負擔一部分D. 上述AB全是正確答案正確

大工14秋《數位電路與系統(tǒng)》線上作業(yè)1,2,3全部答案 大工14秋《數位電路與系統(tǒng)》線上作業(yè)1 單選題 多選題 判斷題 一、單選題（共 6 道試題，共 30 分。） 1. 十六進位制數AC轉換為二進位制數是（ ）。 A.

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大工11春《國際貿易》在線作業(yè)答案 單選：CBCCA 復選：ABC,ABCD,BCD,AB,ABCD, 判定BAABB ABABB 單選ABDDD 多選1ABCD 2BC 3BCD 4AC 5AC 判定ABBAB BAAAA 單選BADBC 多選1ABD 2AC 3ABD 4ACD

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大工14秋《外貿函電》在線作業(yè)1-2-3答案

11) vulnerable 12) unfolding 13) joyful 14) gain 15) Apply Unit5 新編大學英語第二版第四冊第五課練習答案 Understanding the organization of the text 1) Introduction (para. 1) Athletes are

Unit 1. Personality Part One- Preparation 1. Mr. And Miss So and So 1) Gentle 2) Dedicated 3) Considerate 4) Adventurous 5) Calm 6）Aggressive 7) Critical 8) Energetic 9) Selfish 10) Ambitious 11) S

6. As petition intensifies, our opponents and we are all working hard to live up to higher service standards. Unit 3 5. Fill in the blanks with the words given below. Change the forms where necessary. 1. wi

1. 1) house 2) Home 3) home, family 4) household 2. 1) doubt 2) suspect 3) doubted 4) suspected 5) suspect III. Word Formation 1) rise 2) final 3) regular 4) cash 5) hows, whys 6) upped 7) yellowe

6、Backgrounds 7、Occupations 8、Candidate 9、Vital 10、communicate Passage 1：Read and Translate 1、She shopped around till she got what she wanted at a price she could afford.2、He never speaks to me oth

新編實用英語綜合教程3第四版 unit(1-6)課后答案

《新編實用英語綜合教程》答案 考試科目：新編實用英語綜合教程 閉卷考 A卷 一、單項選擇（共15小題，每題1分，滿分15分，多選、錯選、漏選都不得分） 1. D 2. B 3. B 4. C 5. B 6.

1.I'm tired,I should not have gone to bed so late last night.2.I don't/didn't know Bob very well,but we go/went out for an occasional drink together.3.We are supposed to meet her at the

P a r t T h r e e FURTHER DEVELOPMENT Enriching Your word Power 1)C 2)B 3)B 4)A 5)C 6)A 7)A 8)C 9)B 10)A 11)B 12) B What Do They Stand for?IQ tests u

4.在學生理解、感悟了課文內容之后,還應注意從表達方法這一角度引導學生進行欣賞和評價。教師可以借助課后思考第3題引發(fā)學生進行思考和評價,讓學生再次深入到文本,看一看課文在表達上有什么特點,想一想作者這樣寫的好處。教師要注意指導學

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let them choose between two food items for lunch. b. B. When they grow older, let them decide how to use their time or spend their money. Vocabulary 3. 1) dismiss 2) consequences 3)

外研社新編大學英語第四版課后答案

你給我原文的話我可以幫忙翻譯 ：）
哇,我喜歡這樣做 1我在16歲的時候我開始感興趣。我看到一個電視廣告中,兩個人開始拋來回罐冰凍的橙汁在雜耍的模式。 2哇,我喜歡這樣做!我想象著自己鼓掌的觀眾前表演。 3脂肪的機會。即使我知道如何處理,我嚇得半死,站在觀眾面前。但后來發(fā)生了一個奇怪的巧合,這種事祈禱讓你覺得這是一個答案,即使你沒有禱告。幾天后,我的哥哥,杰夫,和我拜訪一些朋友當我的年齡的男孩說,“嘿,你應該看看我弟弟學會了做什么。“他帶我到他哥哥的房間,年長的男孩被顯示杰夫如何兼顧高爾夫球。 4“我也想學,”我說。 5在任何時候我完全被迷住了。雖然我放棄了很多球,我吃驚的是我如何輕松地流行起來。首先,我只是在空中扔一個球從一個手到另一個。然后我試著兩個球,一個從每只手,讓他們通過在空氣中。 6最后我準備三球。模式很簡單:我兩個高爾夫球在我的右邊,一個在左邊。扔一個球從我的右手在空中,我等待著,直到它到達山頂的弧。然后從我的左手,我扔球,兩個球互相傳遞。一下來之前,我送球,一直在我的右手。我把球扔,來來回回,來回。當我掉了一只,我從頭開始。晚上我可以10年底前將下降一個球。 7這是一個挑戰(zhàn),我必須完美的這種能力。第二天,我有三個網球和練習前20將在車庫里,直到我可以放棄一個球。我練習。我想要在電視上那些家伙一樣好。 8我得到了更好的,我開始添加技巧,扔球,一個經過其他球的頂部,或者其他人,我彈一頭或肘部和仍然保持模式。 9有趣的是,我以為我是所有這些技巧。但是有一天,我在圖書館發(fā)現了一本關于雜耍,還有所有的技巧我正在做!基本three-ball模式是一個級聯,雜耍球在一個圓圈是一個淋浴,和扔一個球是一個狂潮。 10我買了一套在俱樂部,和我的父母給我買了一套在環(huán)。我進行我的家人和一些朋友,但我從沒想過自己是一個快樂的人。娛樂意味著起床在觀眾面前。不可能的!我不能這樣做。 11然后五年后,當我21歲時,我的母親叫我一邊圣誕節(jié)期間的某一天,說:“丹,你想如何處理今年救世軍晚餐嗎?“過去兩年媽媽和她的老板幫助年度晚宴。 12“將會有其他娛樂,”她急忙補充。“所有你需要做的就是站在禮堂的一側,兼顧在吃飯?！? 13個圣誕節(jié)前兩天,隨著人們涌入禮堂,我就在那兒,在一個小舞臺上在大廳的一側。我很緊張,但不知何故,張力給了我勇氣。我開始做我的技巧,其中包括我最近掌握:在背后雜耍。然后我耍弄的俱樂部,最后一個保齡球和兩個小球。孩子們擁擠在舞臺上,笑了。人們鼓掌。 14我突然感到一種喜悅我以前從未經歷過。我是為觀眾表演,他們愛它! 15我一直在家練習。我開始在雪茄盒、刀和火把。當一個叔叔給了我他的獨輪車,我學會騎它,同時兼顧。 16我開始想成為一名職業(yè)。我知道我要做的不僅僅是技巧,我不得不說話,開玩笑等等。這就是書說。所以我祈禱。當我在我的家人面前耍弄,我添加了一些笑話。我希望他們在我的家人會幫助我更舒適的在公共場合做同樣的事情。 17我的機會很快就來了。我被要求兼顧火把在波利尼西亞的時裝秀的主題。我光著腳,赤裸上身,穿著還不斷短褲,黑色的條紋在我的臉上。當我正要繼續(xù),我遞給公告的列表。請閱讀這些當你完成你的行動,”儀式的女主人說。太遲了回來。 18我緊張!我把torches-three次!但不希望觀眾知道我是多么的緊張,我試圖使我的錯誤看起來像行動的一部分。我火把瘋狂地跳舞,叢林的聲音,直到我可以把它們撿起來并恢復我的雜耍。鼓掌的人。他們喜歡我的行動。不知怎的我通過閱讀公告。 19歲以下月我接到一個電話從當地的一所小學的校長。一個老演員曾要求病假。我可以填寫嗎?和包括一個消息嗎?“當然,”我說。 20三周后我正站在幾百急切的孩子。用我的實踐為例,我開始我的信息。當我開始處理,我讓球下降。我拾起來,開始,又掉了一次。 21“這就是就像當你開始,”我說。但是,隨著項目的進展,我開始做更多的技巧,雜耍而騎獨輪車雖然躺在我的背上,讓備份我的腳沒有放棄一個球。 22個四十五分鐘后的表現,我做了我的最后一點建議是孩子們:“如果你想成功,在欺騙或其他東西,你必須繼續(xù)努力。你能做到。永不放棄?！?br>去買本教師用書嘛。。。
一、教材解讀 1．課文簡說。 本文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產黨員的光輝形象，面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產黨員密切聯系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內含。 這篇課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；語言簡練生動，極富韻味。在表達方法上有三個突出的特點： （1）構思新穎別致，設置懸念，前后照應。課文先寫老漢將一個小伙子從隊伍里揪出來，讓他排到隊伍的最后；又寫小伙子讓老漢先走，而老漢把小伙子推上了橋，但就在這時木橋塌了，他們二人被洪水吞沒了；最后寫洪水退了以后，一個老太太來祭奠兩個人，一個是她的丈夫，一個是她的兒子。故事到這里戛然而止，直到這時人們才恍然大悟，知道了“老漢”和“小伙子”的關系。這雖讓人感到在“意料之外”，但聯系前文仔細想想，又覺得在“情理之中”。這樣安排結構，達到了震撼人心的藝術效果。 （2）本文多用簡短的句、段，來渲染緊張的氣氛。如，課文開篇就寫黎明的時候，雨突然大了?！跋駶姡竦??！倍潭痰乃膫€字，構成了兩句話，不僅描寫出雨水之“大”，而且表現出雨水的來勢兇猛，為下文的山洪暴發(fā)作了鋪墊。再如，課文最后寫“她來祭奠兩個人?！薄八煞蚝退齼鹤?。”這里每句話都單獨成段，語言極為洗練，卻加強了故事的悲壯色彩，讓人不禁為之動容。 （3）大量運用比喻、擬人等修辭方法，增強表現力。如，“山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可擋?！薄八褚蛔??！薄袄蠞h兇得像只豹子?！边@幾句話都運用了比喻的修辭方法，使描寫生動形象，讓人如聞其聲，如見其人。再如，“近一米高的洪水已經在路面上跳舞了?！薄八劳鲈诤樗莫熜β曋斜平??！薄八疂u漸竄上來，放肆地舔著人們的腰?！边@里運用擬人的修辭方法，把洪水瘋狂、肆虐的魔鬼形象表現得淋漓盡致。 選編這篇課文的目的，一是繼續(xù)引導學生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，體會作者表達的思想感情；二是幫助學生在讀書思考中領悟作者的表達方法。 教學本文的重點是引導學生抓住課文中令人感動的地方，感受老共產黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神，體會課文在表達上的特點；難點是理解題目所蘊含的深意。 2．詞句解析。 （1）對句子的理解。 ①老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。 這里把老漢比喻成“一座山”，既表現了老漢的威嚴、冷靜，與人們在山洪暴發(fā)時“驚慌”“瘋了似的”“跌跌撞撞”“亂哄哄”的表現形成鮮明對比，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。 ②木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。 這里作者運用擬人的修辭方法，不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。 （2）對詞語的理解。 咆哮：形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。課文是指洪水來勢兇猛，奔騰呼嘯。 狂奔：迅猛地奔跑。本課是形容洪水奔流而下、勢不可擋。 獰笑：兇惡地笑。本課是形容洪水的兇猛、可憎。 擁戴：擁護推戴。 放肆：（言行）輕率任意，毫無顧忌。 呻吟：指人因痛苦而發(fā)出聲音。本課是指木橋在洪水的沖擊下發(fā)出的響聲。 祭奠：為死去的人舉行儀式，表示追念。 勢不可擋：來勢迅猛，不可阻擋。 跌跌撞撞：形容走路不穩(wěn)。 二、教學目標 1．認識6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可擋、跌跌撞撞”等詞語。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．理解課文內容，體會文章的思想感情。 4．領悟課文在表達上的特點。 三、教學建議 1．教學本課，可以由課題入手，激發(fā)學生閱讀的欲望。教師上課伊始，可先板書課題，然后回憶以前曾經學過的有關“橋”的課文有哪些，并簡要說一說分別寫的是什么內容。如，《蘭蘭過橋》寫的是新奇的潛水橋和塑料橋；《趙州橋》介紹的是趙州橋的雄偉、堅固、美觀；《跨越海峽兩岸的生命橋》寫的是海峽兩岸人民用愛心共同救助一位大陸白血病患者的感人故事。這篇課文僅用一個字“橋”做題目，作者會寫些什么呢？這又是一座什么樣的橋呢？可以讓學生展開想象，大膽地預測文意，然后再去讀課文。這樣做，既能夠通過閱讀期待激發(fā)學生的閱讀興趣，又有助于培養(yǎng)學生根據題目揣測課文內容的能力。 2．要讓學生先從整體上把握課文的主要內容，并談一談自己讀文后的感受，然后圍繞“課文中的老漢是個怎樣的人”細讀課文，畫出描寫老漢的有關語句，在旁邊做簡單的批注，之后與同學交流自己對老漢的認識。 課文教學的重點是引導學生抓住課文中令人感動的地方，感悟老共產黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。因而，在學生對老漢有了一定的認識后，要讓學生畫出課文中令自己感動的句段，談一談原因，然后通過有感情的朗讀表現出自己的感動，從而升華對老漢的理解和認識。朗讀時，要注意引導學生讀出洪水的肆虐，情況的危急，人們的慌亂和老漢的沉著、鎮(zhèn)定。要讓學生在朗讀中體會人物的情感，加深對老漢的理解，并通過朗讀表達出自己的感受，從而使學生與作者、文本達到情感上的共鳴。 3．理解題目的深刻含義，是教學本課的難點。教師可以讓學生在理解課文之后再次就題目展開討論，說一說課文為什么以“橋”做題目，從而深刻體會“橋”所蘊含的深意。之后，再讓學生用自己的話來贊美老漢，并盡量使用上“橋”字，如，“老支書，你是村民們跨越死亡的生命橋！”“老支書，你在生死關頭，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，你用自己的血肉之軀筑起了一座永遠不會坍塌的橋”。 4．在學生理解、感悟了課文內容之后，還應注意從表達方法這一角度引導學生進行欣賞和評價。教師可以借助課后思考第3題引發(fā)學生進行思考和評價，讓學生再次深入到文本，看一看課文在表達上有什么特點，想一想作者這樣寫的好處。教師要注意指導學生從課文結構的安排、句式特點、語言描寫等多個角度引發(fā)思考，提高學生對課文的欣賞和評價能力。 5．本課要求會認的字有6個，會寫的字有14個，應注意“肆”的聲母是平舌音，“攙、呻”的韻母是翹舌音，“瘋、獰、淌、瞪、膛”的韻母是后鼻音，“呻、攙、奠”的韻母是前鼻音。要求會寫的字，可以讓學生先觀察、后分析、再仿寫。教學中，教師可以針對學生中存在的普遍問題進行重點指導，引導學生把字讀正確、寫美觀。 四、教學案例 第 一 課 時 1．導入新課，揭示課題。 （1）請看老師板書課題。齊讀課題。 （2）以前我們學過的有關“橋”的課文，都有哪幾篇？簡要地說一說這幾篇課文分別寫的是什么內容。 （3）今天要學習的這篇課文又會寫些什么內容呢？請同學們大膽地猜測一下。 2．初讀課文，驗證猜測。 （1）快速讀課文，看一看你剛才的想法與作者所寫的內容有沒有吻合或者相似之處？ （2）說一說這篇課文主要寫的是什么。 （3）我們平時在讀文章的時候，要養(yǎng)成一個習慣，看見題目后先想一想這篇文章可能會寫些什么，如果讓我來寫，我會怎樣寫。如果能夠堅持這樣做，閱讀能力和作文能力會提高得更快。 （4）再次讀課文，注意把字音讀正確，句子讀通順。遇見不理解的詞語可以通過查字典和聯系上下文的方式自己解決，也可以向學習伙伴請教。 （5）檢查生字認讀和課文朗讀情況，對存在問題予以指導。 3．細讀課文，探究人物。 （1）想一想課文中的老漢是個怎樣的人，畫出描寫老漢的有關語句，在旁邊做上批注。 （2）與小組同學進行交流，互相補充完善。 （3）組織全班交流。你認為老漢是一個怎樣的人，為什么。請同學們說出自己的真實想法。教師引導學生認真傾聽別人的發(fā)言，提出自己不同的看法，讓學生的思維產生碰撞。 （4）課文在寫“木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了”時，“老漢似乎要喊什么”，想一想：老漢要喊什么呢？ 4．布置作業(yè)：抄寫生字詞。 第 二 課 時 1．聽寫詞語。 2．感情讀文，升華感受。 （1）課文哪些地方最令你感動？畫出有關語句，并在旁邊寫上你感動的原因。試著把你的感動通過朗讀表現出來。 （2）小組內交流。 （3）全班交流。先說自己在哪些地方深受感動，為什么感動，再來有感情地朗讀這一部分，并說一說自己為什么這樣讀。組織學生共同評議。 （4）指名有感情朗讀全文。 3．研讀課文，學習寫法。 （1）這篇課文感人至深，震撼人心。除了內容的原因外，還因為作者在表達方法上的獨具匠心。請同學們再來認真讀讀課文，看一看作者在表達上都有哪些特點，比一比誰的發(fā)現多。 （2）小組合作探究，比一比哪一小組的發(fā)現多。 （3）各小組推薦代表匯報本組“新發(fā)現”，教師可以圍繞以下問題引導學生探究發(fā)現、歸納總結。 探究問題1作者為什么要到結尾才點明“老漢”和“小伙子”的關系？你認為這樣安排結構有什么好處？ 探究問題2文中多處描寫了大雨和洪水，把這些語句找出來，想一想作者為什么要這樣寫。 探究問題3這篇課文很多句子很有特點，你發(fā)現了什么，這樣寫給人一種怎樣的感覺？ 4．交流收獲，總結提高。 學習課文之后，你有哪些收獲？可以從思想內容上談，也可以從表達方法上談。 5．布置作業(yè)。 寫一篇讀后感。
您看看是下面這套題嗎？大工14秋《模擬電子線路》在線作業(yè)1的參考答案： 一、單選題 1、D　2、B　3、D　4、B　5、D　\1. 以下關于BJT放大電路的三種組態(tài)說法錯誤的是()。A. 判別放大電路組態(tài)的一般方法是看輸入信號加在BJT的哪個電極，輸出信號從哪個電極取出 B. 共射極放大電路中，信號由基極輸入，集電極輸出 C. 共集電極放大電路中，信號由基極輸入，發(fā)射極輸出 D. 共基極放大電路中，信號由集電極輸入，發(fā)射極輸出 2. 題目見圖片 A. B. C. D. 3. 硅二極管完全導通后的管壓降約為()。A. 0.1V B. 0.3V C. 0.5V D. 0.7V 4. 已知某晶體管處于放大狀態(tài)，測得其三個極的電位分別為1.3V、2V和6V，則6V所對應的電極為()。A. 發(fā)射極 B. 集電極 C. 基極 D. 無法確定 5. 晶體管工作在放大狀態(tài)，以下說法錯誤的是()。A. Ib的微小變化會引起Ic的較大變化 B. Ic=βIb C. Uce=Ucc-RcIc D. 晶體管相當于開路 6. BJT處于飽和狀態(tài)的條件是()。A. 發(fā)射結正偏，集電結反偏 B. 發(fā)射結正偏，集電結正偏 C. 發(fā)射結反偏，集電結正偏 D. 發(fā)射結反偏，集電結反偏 7. 在共射、共集和共基三種組態(tài)中，只具有電壓放大作用的組態(tài)是()。A. 共射組態(tài) B. 共集組態(tài) C. 共基組態(tài) D. 無法確定 8. 題目見圖片 A. B. C. D. 9. 題目見圖片 A. B. C. D. 10. 溫度升高，晶體管的管壓降│Ube│()。A. 增大 B. 減小 C. 不變 D. 不確定
您看看是下面這套題嗎？ 大工14秋《國際商法》在線作業(yè)1的參考答案： 一、單選題 1、B　2、D　3、A　4、B　5、A　 1. （ ）是國際商法體系中最為核心的內容。A. 國際商事組織法 B. 國際商事交易法 C. 國際商事爭議法 D. 國際商事訴訟法 2. 中國的法院分為幾級？（ ）A. 一級 B. 二級 C. 三級 D. 四級 3. （ ）是公司資本構成中最基本的股份，也是發(fā)行量最大的股份。A. 普通股 B. 優(yōu)先股 C. 后配股 D. 記名股 4. （ ）是個人獨資企業(yè)法規(guī)定的最主要的責任種類。A. 民事責任 B. 行政責任 C. 刑事責任 D. 賠償責任 5. （ ）是公司的最高權力機構。A. 股東會 B. 董事會 C. 監(jiān)事會 D. 工會
1.It is so regret to notice you that we can not offer you more discount, because there are only little profit, and we have to keep the competition in retail price. 2.According to S/C NO.LP89, we have already prepared to delivery this moment. But it is so regret to inform you that because of the strike in Auckland Port and which would have not be ended recently, so please change the destination port as soon as possible. 3.Please againt all risks for these cargoes which amount is $4,000 and send a policy of insurance to us before May 20th. 4.We will lend the money whic was mentioned in L/C to your company account after the L/C was used. 5.Encolsed a application of Documentary credit, and entrust you with opening a irrevocable L/C which amount is 5,000pounds through London Bank in CITY TRADING CO,.LTD's favour, the decline is NOV 30th.
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